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【教师节】师说

日期:2021-09-10 来源:教培中心 作者:周雪林 字号:[ ]

“古之学者必有师。”大学学习体育与健康专业的我说起来是个不折不扣的“师范生”,大学毕业后,我选择成为了一名培训教练,十年时间里,我和上千名学员一起成长,共同进步。2020年11月,我加入工程局教培中心。在这里,我成为了一个名副其实的“周老师”,虽然我的主要工作仍旧是做培训教练,但校园里朝气蓬勃的学生、丰富多彩的校园活动以及我承担的党员辅导员等工作,这些都让我感受到了作为一名教师所独有的那种“获得感”。而我更目睹了工程局技校从0到1申筹湖南工程技师学院的全过程,在这段时间里,全校同仁上下一心,奋勇向前。而我也随着学校的升级发展在不断进步,我发现,教练与教师的工作是那么相似......

打造以学生为中心的课堂

作为一名“资深教练”,我的工作画风一般是这样的:早晨和太阳一起起床工作——布置场地、准备晨练活动,之后,得赶在第一堂课开始之前做好课前准备,以便让老师和学员们一起活力满满的进入知识的海洋,下午13:55,通常是我工作的关键节点,因为我只有5分钟的时间,却要让满满一屋子的学员迅速调整好他们的状态,以迎接接下来的课程。晚上九点半,晚间研讨或活动完毕,学员们或满足或激动或说说笑笑的离开了会场,而我却独自坐下,对一天的工作进行复盘。

细细想来,我所有工作的出发点都是为了让学员以更好的精神面貌投入到数天的培训当中,我希望我能在他们的学习过程中伸出一只“帮助之手”,希望他们在学有所获的同时也学有所乐。而这与新时期“打造以学生为中心的课堂”这一教育理念不是不谋而合吗?在教培中心,我看到老师们运用多媒体手段、运用各式各样新颖的教具来开启他们的课堂,他们俯下身去,切实去想学生之所想,根据学生们的实际情况,去精心组织课堂,这些,正是对这一理念的深度贯彻。

老师其实是个“火锅大厨”

我常将学员来培训比做客人来吃火锅,其实学生念书也是这样。火锅店看似食物琳琅满目,但最核心的点是“自取”和“自涮”也即学员一定要有对于学习的主观能动性,我们老师作为一名“火锅大厨”,可以在这锅里放很多调料,但我认为最重要的是这三味。

时间管理:正如《高效能人士的七个习惯》中所介绍的,时间管理是一门学问,他们以每次培训为契机,助力每一位同事实现人生价值!对于学生来说,时间管理体现的不仅是个体的自律、对其他学员的尊重,更是一种积极的态度和担当精神的体现。我们应当以每一堂课为契机,助力每一位学生养成良好习惯,继而实现他们的人生价值。

组织管理:管理学中认为,员工不会去做你希望他做的,而是会做他要考核的内容。培训中龙虎榜即时起到这样的作用。不仅是对各个小组的激励,更是一种学习行为的及时反馈。目标激励作用加上结果及时反馈的机制,不断激励学员调试个人行为,争取小组荣誉。而在学校中运用类似的激励方法,也会使学生去合力达成团队目标。

学习管理:如何改变学生课上激动,课后不动的现象?如何实现课堂价值的最大化?按照培训评估专家科克帕特里克的四级评估理论,老师们可以在课程中设计实施学习评估的 “531”计划,即鼓励说出在课堂上吸收的5个观点和3个感受,以及课后即将进行的1个行动,将学生的所学所思进一步推进到行为层转化为实际效果。

正是这些工具方法能于无形中影响每一位学生的思维,塑造每一位学生的品格,使他们成为一名全面发展的新时代大国工匠。未来,我也将继续努力锤炼自己的岗位技能,使自己成为一名更加优秀的教练与教师。

 






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