【教师节】“老师”的定义

日期:2021-09-10 来源:深圳地铁12号线场段 作者:付彤 字号:[ ]

师者,所以传道授业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?正如韩愈在《师说》中所写,人不是生来就懂得道理,求学之人必定要有自己的老师,道理存在的地方,就是老师存在的地方。

我曾把“老师”这个词,局限于校园内,局限于三尺讲台之上,将其束缚在固有观念的框架之中。但是,困惑与疑虑从不会因离开学校,就彻底消失。它存在于人生中每个不同的阶段、不同的时期,来自于不同的经历、不同的见解。

校园时期,知识化作成油墨,打印在一摞摞厚厚的书本里,我坐在书桌前一页一页地翻开来看,听着讲台上老师绘声绘色地讲述新鲜的内容。似乎我只需用心听讲,便能够记住这些内容,能够顺利通过考试,取得一份满意的成绩。然而,在进入工作后,我的手中不再拥有那些印满文字的课本,似乎也再难有机会进行系统地、规律地学习。我所面临的,更多的是未知,是一些突如其来的难题。但也正因如此,我遇到了更多的“老师”,也重新定义了“老师”的含义。

工作初期,不适应新环境,不了解新工作,那时,一些热心的前辈、同事便成了我的“老师”。初入工地,不熟悉工程现场,对施工内容感到陌生,那时,现场汗流浃背的工人便成了我的“老师”。在正式进入职场一个月后,因一次活动,我拥有了一位真正意义上的“老师”。

每年八九月,工程局、公司到各项目逐步启动“导师带徒”活动,给全体新员工提供了一个优良的学习提升途径,一个能够及时答疑解惑的平台,让其能够在提高自身业务能力和成长速度的同时,逐渐拥有崇尚学习、尊师重技的良好品质。过程中开展的录制教学视频课件、制定学习计划、回顾总结等活动,既不失规范化,又增添了趣味性,使得“传帮带”效果显著。

回想那天,我郑重地签下导师带徒合同的那一刻,与师父的关系,不再是被限制在常规框架里的上下级,更多了一份名为“师徒”的纽带。“小付,不要害怕忙碌,要学会享受有意义的忙碌和充实,这些经历和经验对你日后工作会非常有用的。”恍惚间,我彷佛听见师父的谆谆教诲。

“饮其流者怀其源,学其成时念吾师。”参加工作以来,师父如同一盏点亮心灵的明灯,照亮着我每个阶段一步一步的脚印,指引我步履不停地前行。在我面临抉择摇摆不定时,师父及时给予建议,让我能坚定地做出选择;在我比赛中取得些许成绩时,真诚地祝福我,给予我肯定。

一年前,我从“导师带徒”活动中顺利毕业,并获得了工程局“明星师徒”的称号,给这段宝贵的经历画上了一个圆满的句号。然而,师父对我的指导和关爱却一直延续在活动之外的工作和生活中。

一万步卷帙浩繁的世界,最初,都由良师开卷。我会以不懈的努力完善、充实自我,继续在求知的路上偶遇新的“老师”,向着更高、更远的目标大步迈进,为建设美好生活贡献出自己的一份力量。






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